Конспект НОД в младшей группе Кот Леопольд на рыбалке
Конспект НОД в младшей группе детского сада. на тему «Кот Леопольд на рыбалке»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
nod_kot_leopol_na_rybalke_1.docx | 16.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Художественно -эстетическое направление
Тема: Кот Леопольд на рыбалке
Интеграция образовательных областей: « Социально — коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитии», «Художественно -эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Цель : Создание социальной ситуации развития детей посредствам развития творческой деятельности через применение нетрадиционных техник рисования .
-создавать условия для познавательного интереса и познавательной активности через игровую ситуацию;
-создавать условия для принятия детьми решений, выражений своих чувств и мыслей через проблемную ситуацию; (помощь Леопольду поймать и расколдовать рыб)
-создавать условия для снятия эмоционального напряжения, через непосредственное общение с каждым ребёнком;
-создавать условия для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, для развития коммуникативных способностей и развития умения работать в группе сверстников, через диалог с персонажем
Музыка из мультфильма «Кот Леопольд на рыбалке» шаблоны разных рыб, сухой бассейн, фасоль, штампы, пластилин, гуашь, пальчиковая краска, клеенки, салфетки, удочка, ведро.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная.
Используемые современные образовательные технологии:
— обладает начальными знаниями о природном и социальном мире
— активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе общения,
— проявляет эмоциональную отзывчивость, бережное и заботливое отношение к природе.
Входит воспитатель в костюме Кота Леопольда: Здравствуйте! я Кот Леопольд!
-Ребята, у вас хорошее настроение? Давайте все улыбнёмся и поделимся своим настроением друг с другом и с нашими гостями. Поздоровайтесь с ними.
Постановка проблемно — игровой ситуации.
К.Л: Дорогие ребята! Мне на день рождения подарили аквариум, он пустой. Мне так хочется чтоб в моем аквариуме жили рыбки. Ребята, а какие бывают рыбки? А вы мне поможите заселить мой аквариум? Тогда в путь, найдем пруд где водятся рыбы.
Идут к водоему (ходьба в колонне змейкой между предметами)
По ровненькой дорожке шагают наши ножки, раз шагнули отдохнули, два шагнули и пришли.
К.Л: А вот мы и добрались
Рыбка плавает, ныряет
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка озорница,
Мы хотим тебя поймать
Рыбка спинку изогнула
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла
К.Л. Ребята, что делать я удочку забыл дома? Как можно поймать? Если каждый поймает по одной рыбке, то у меня будет полное ведро! Дети ловят руками, вытаскивают рыб, Кот удивляется, Кто это? (рыба). Я такую рыбу ни разу не видел. Какая -то рыба странная , может заколдованная? Что сделать , как
расколдовать? (обращает внимание на стол , где лежат краски, пластилин и др.) (ответы детей)
Работа по выбору детей: рисуют штампами, пластилином, пальчиками , ватными палочками.
-Кладите рыбу в ведро. Спасибо вам ребята!
К.Л.: — Ребята, смогли мы с вами расколдовать рыб? Теперь рыбки будут жить в моем аквариуме.
К.Л: — Пора возвращаться в группу. Волшебство продолжается. Закрыли глазки.
— Вокруг себя обернись,
В детский сад воротись.
Вот вы и дома, а мне пора. А это вам, дарит им ракушку с конфетами морскими камушками
Открытое занятие «На рыбалке с котом Леопольдом»
Елена Рыжих
Открытое занятие «На рыбалке с котом Леопольдом»
Открытое занятие в первой младшей группе «На рыбалке»
Цель: Формирование знаний об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы.
Познакомить детей с представителями рыб.
Учить определять основные части тела, способы передвижения и питания рыб.
Развивать мелкую моторику рук.
Формировать навыки ориентации в пространстве, внимание, память, осваивать азы счета, знакомить с цветом.
Предварительная работа: беседы о жизни и развитии рыб, чтение произведений, рассматривание иллюстраций, книг, картинок с изображением различных рыб, загадки.
Словарь: рыбы, плавники, чешуя, блестки, рыбалка.
Материал: картинки с изображением различных рыб, пластилин, паетки, аудиозапись с музыкой, магнитофон.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.
Ход занятия: В группе оформлена выставка морских обитателей.
(Дети сидят на стульях)
В. Здравствуйте ребята, сегодня к нам придет не обычный гость, давайте позовем его. Для этого надо похлопать в ладоши. (Хлопают)
(Песня Кота Леопольда)
Входит Кот Леопольд
— Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я? Правильно, я кот Леопольд. Будем жить дружно! (Поправляет бант.)
В. Кот Леопольд, а почему ты с ведром и удочкой?
—Я сейчас иду на озеро.
В. А что ты будешь делать на озере?
— Послушайте загадку. «У родителей и деток все одежда из монеток?» (Рыба). Правильно, я иду ловить рыбку.
В. А давай ребятам расскажем про рыб и морских обителей?
-Давайте, вы хотите со мной на рыбалку? Ну, тогда вперед!
(Воспитатель вместе с детьми обходит группу под детскую песню «Кеша»)
-Вот, мы и пришли на озеро, но чтобы ловить рыбку надо потренироваться.
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: — нырять здесь легко.
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Дети сели на стулья)
Л. -Прежде чем ловить рыбу, я хочу вам показать, как выглядит рыбка. (Рассматривание иллюстрации с изображением рыбок) обращая внимание на то, что они разной формы, цветов, раскраски. У рыбок есть голова,туловище, плавники, хвост, глазки, чешуя.
— А где живут рыбки? (река, пруд). А ещё? В квартире есть стеклянный пруд. Скажите, как он называется? (аквариум, а еще где знаете (в море,в океане)их называют морскими обитателями. (приглашаю детей на выставку)
— Я, вижу у вас есть аквариум, но почему-то он пустой. Давайте его заполним рыбками. Каждый из вас сделает свою рыбку и посадит в аквариум.
В. Теперь я приглашаю всех на свои рабочие места (дети рассаживаются). У вас на столах есть маленькие рыбки. Посмотрите, у рыбки голова есть? Глазки есть? Хвост есть? Туловище? Плавнички есть? А что на туловище не хватает? (Чешуйке) Для того, чтобы поместить рыбку в аквариум, необходимо рыбке прикрепить на пластилин блестящие чешуйки. Посмотрите, как я это сделаю. Я беру блесточку и прикрепляю на пластилин, берем еще одну, и опять прикрепляю, и так пока все рыбка не будет в чешуйке. Приступаем к работе, а я и Кот Леопольд будем помогать.
— Молодцы, ребята вы славно потрудились. Наши рыбки готовы и мы их можем поместить в аквариум. Какой получился у нас замечательный аквариум! А какие рыбки! (разноцветные, золотые, красивые, игривые, блестящие). Этот аквариум будет жить в нашей группе. Ну, а мы с вами будем заботиться о наших рыбках. Сегодня мы с вами узнали про рыбок, где они живую. Прикрепляли чешуйки. Спасибо, ребята, за работу, вы все сегодня были молодцы!
— Ребятки, Кот Леопольд приглашает нас на озеро сыграть в игру «Удочка» .
Открытое занятие по ФЭМП во II младшей группе «Путешествие с котом Васькой» Открытое занятие по ФЭМП во II младшей группе «Путешествие с котом Васькой»Интеграция образовательных областей:познавательное развитие,.
«Поиграем с Леопольдом!». Использование интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе I. Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе.